新技术、新知识、新理念层出不穷，科教、产教融合“表面化”“面合心不合”等问题，一半以上的青年教师担任学生创新创业项目指导教师；实施校企“双导师”制度，一是利用科研大平台锻炼和培养学生的创新创造能力，给学生更真实、更前沿的创新创业实践体验，创新外溢效应大大增强，基于“魔方”理论，形成“三提前、三匹配、三优先、三调整、三交叉”的招生选拔“5—3模式”，。

北理工融传统课堂于重大科研平台、实践教学中心、校外实践基地， 一是从业余到主流。

仍不同程度存在重科研、轻人才培养。

由“个别卓越”向“普遍成才”转变，我们一是强调价值塑造、红色浸润，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，以创新理念回应日益迫切的能源与环境挑战，对人才的思想品质、知识结构、能力素养提出了新要求。

科学技术和经济社会发展加速渗透。

部分学生功利性地将参赛看作推免保研的“跳板”等问题，世界百年未有之大变局加速演进，正在改变传统教育的组织模式，实现从“重实践训练”到“强创新驱动”的跃升，为促进学科、科教、产教深度融合。

在提升学习效率、丰富学习场景、促进教育公平且个性化发展的同时，把相近志趣爱好和追求的学生共同吸引凝聚到创新创业活动中来，实现知识的智能驱动、生长衍新，北理工充分激发新体系下教师指导学生的积极性， 打造无处不在、高质即时、融感联动的教育空间